Forskningsprojekt om at arbejde for bedre trivsel blandt unge
Forskere fra CeFU har i samarbejde med en række ungdomsuddannelser udviklet pædagogiske metoder til at arbejde systematisk med at skabe trivsel blandt unge. Det har mundet ud i bogen: Trivselsarbejde mellem skole og ungdomsliv: At forstå og arbejde med trivsel som en del af skolens praksis.
Denne bog inviterer læseren med ind i skolens pædagogiske maskinrum og viser, hvordan trivsel ikke er et tillæg til undervisningen eller et særskilt indsatsområde, men noget der skabes – og udfordres – i hverdagens undervisning, relationer og fællesskaber. Trivsel forstås her som en del af skolens virke som helhed og som et fælles pædagogisk anliggende.
Med afsæt i et fireårigt aktionsforskningsprojekt på 14 ungdomsuddannelser giver bogen et sjældent indblik i, hvordan lærere, ledere og elever faktisk arbejder med trivsel i praksis. Ikke nødvendigvis gennem særlige trivselsprogrammer, men gennem de valg, prioriteringer og handlinger, der præger skolens hverdag.
Bogen viser blandt andet, hvordan trivselsarbejde opstår i samspillet mellem:
-
skolens organisering, strukturer og rammer
-
professionelle pædagogiske greb i undervisningen
-
relationer mellem elever og mellem elever og voksne
-
hverdagsrutiner, pauser og overgange
Et centralt omdrejningspunkt i bogen er kredsløbsmodellen, som fungerer både analytisk og praktisk. Modellen tydeliggør, hvordan trivsel ikke kan placeres ét bestemt sted, men opstår i bevægelsen mellem skolens rammer og de pædagogiske handlinger, der udfoldes i klasserummet, på gangene og i skolens fælles rum.
Samlet set giver bogen et nuanceret og praksisnært bud på, hvordan trivsel kan tænkes, forstås og udvikles som en integreret del af skolens kerneopgave – for alle, der arbejder med unge og ønsker at skabe mere bæredygtige rammer for læring og ungdomsliv.
(Kredsløbsmodel for trivselsarbejde, CeFU)
Projektet og bogen er støttet af VELUX FONDEN
