Artikel af Torben K. Andersen og Jens Reiermann i Mandag Morgen, d. 13.1.2026
En omfattende kortlægning fra KL viser, at særligt unge, der har gået på specialskole har svært ved at få fodfæste i job og uddannelse. Et stort flertal af eleverne er kommet på førtidspension eller har været uden for beskæftigelse i over fire år efter, de har afsluttet 9. klasse.
Tallene viser også en andel unge, der klarede sig fagligt godt, men senere har haft svært ved at etablere sig i job og uddannelse.
Professor Noemi Katznelson, centerleder af CeFU ved Aalborg Universitet, kalder tallene "lige så deprimerende, som man kunne forudse” og lægger mærke til, at tallene ikke blot viser unge i klassisk udsathed.
Ifølge hende er der opstået en ny udsathed, som rammer unge fra middelklassehjem, der ellers traditionelt har klaret sig godt.
Hun fremhæver tre store forandringer, der præger unges liv i dag:
- en krise i skolens fællesskaber
- en øget psykologisering, hvor følelser fylder mere i hverdagen
- hyppige skift i både skole og familie, der skaber ustabile netværk
Hun understreger også behovet for at gentænke skolens fællesskab som en samlet indsats: ”Det må ikke være isoleret til den enkelte lærer, men skal prioriteres og understøttes af skolens ledelse. Altså, at man arbejder i et bredt kredsløb mellem alle aktører på skolen og taler om, hvordan man etablerer en skolekultur og en fælles retning på den skole, man er fælles om. Man skal tale om de fælles værdier. Hvordan taler vi med hinanden her? Og hvordan er vi sammen her?”
