SAGU- projektet er et tværvidenskabeligt praksisrettet interventionsprojekt. Projektet videreudvikler og kvalificerer det forskningsbaserede dialogredskab ‘Den gyldne standart’, der aktuelt afprøves i landbruget, så det kan anvendes inden fra to andre grønne EUD- uddannelser. Redskabet er udviklet til i praksis at styrke samarbejdet mellem lærepladsen og skolen, for på den måde at styrke elevernes sikkerhed og trivsel, mens de er på lærepladsen.
Danske erhvervsuddannelsers partsstyrede organisering, og elevernes vekslen mellem skole og oplæring betyder at samarbejdet imellem erhvervsskoler og lærepladser (og partssystemet) udgør en helt afgørende ramme for EUD-elevers faglige udvikling og socialisering ind i deres nye fag. Samarbejdet mellem skole og læreplads, og arbejdsmarkedets parter skal bl.a. sikre, at eleven får oplæring i de praktikmål der gælder for uddannelsen, forebygge frafald og sikre elevens arbejdsmiljø og trivsel. Det er særligt for erhvervsuddannelsessystemet, at ansvaret for elevernes sikkerhed og trivsel skifter mellem elevens skole og arbejdsgiver i løbet af uddannelsen, hvilket er en af grundene til at et godt skole/lærepladssamarbejdet er afgørende vigtigt. Derfor fokuserer projektet på at undersøge og styrke dette samarbejde.
Overordnet forskningsspørgsmål:
1) Hvordan kan erhvervsuddannelser indenfor det grønne område udvikle deres skole/læreplads-samarbejde med henblik på at styrke elevers arbejdsrelaterede trivsel og sikkerhed?
Herunder:
2) Hvad kendetegner den eksisterende arbejdsrelateret trivsel og sikkerhed for eleverne på de to uddannelser?
3) Hvad kendetegner det eksisterende skole/læreplads-samarbejde rettet mod elevernes arbejdsrelaterede sikkerhed og trivsel?
4) Hvilken rolle spiller de faglige udvalg aktuelt i at bidrage til eud-elevernes arbejdsrelaterede sikkerhed og trivsel, og hvordan kan dette styrkes i fremtiden?
Metode
I projektet udvikles og indsamles spørgeskemabesvarelser blandt 150 elever på to grønne EUD- uddannelse. Resultaterne anvendes som udgangspunkt for udvikling af dialogredskabet, så det retter sig mod togrønne EUD uddannelsers særlinge udfordringer. For at nuancere de indsamlede spørgeskemadata, indsamles der fokusgruppeinterviews med 20eud-elever. Interviewene centrer sig om at få indsigt i elevernes erfaringer, og fælles normer og forståelser af deres trivsel og sikkerhed, mens de er på deres lærepladser. Desuden indsamles der ekspertinterviews med medlemmer af de to faglige udvalg. Interviewene skal kortlægge de faglige udvalgs rolle som støttestruktur i forhold til elevernes trivsel og sikkerhed. Efterfølgende gennemføres en udviklingsworkshops på hver uddannelse, med det formål at udvikle et dialogredskab særligt rettet mod de problemstillinger der er på de to uddannelsesområder.
Projektperiode:
1.aug. 2026-1. sep. 2027.
Projektdeltagere:
Fra CeFU deltager: Mette Lykke Nielsen, Lektor (Projektleder), Helene Hoffmann Jensen, Videnskabelig assistent og Arnt Louw, Lektor.
Fra det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø (NFA) deltager: Johnny Dyreborg, seniorforsker og Klara Johanne Jacobsen, studentermedhjælp.