Print

“I couldn’t Even Be in the Corridors During Breaks Because I Didn’t Feel Safe”: LGBTQ+ Students’ Experiences of (Un)Safe Spaces in Secondary Schools

Anne Görlich og Niels Ulrik Sørensen fra Center for Ungdomsforskning har i samarbejde med Ylva Odenbring fra Göteborgs Universitet og Emma Sorbing fra Högskolan Väst udgivet denne spændende artikel om LGBTQ+-unges oplevelser med diskrimination og in- og eksklusion i udskolingen og på ungdomsuddannelserne.

Spørgeskemaundersøgelser viser jævnligt, at LGBTQ+-elevers trivsel og tryghed er væsentlig lavere end andre elevers. Det er altså langtfra alle, der føler sig trygge, når de hver dag går i skole. I denne artikel går vi bag om tallene og undersøger i kvalitative interviews med 15-19 årige LGBTQ+-unge deres oplevelser med diskrimination og forskellige former for eksklusion, der påvirker deres trivsel i skolen. I artiklen bevæger vi os gennem klasseværelser, gange, kantiner, omklædningsrum, toiletter og udendørsområder og undersøger, hvordan de unges oplevelser formes i og af rummet, af relationer i rummet samt af eksisterende normer for køn og seksualitet.

I analyserne finder vi både subtile og ret eksplicitte former for diskrimination mod LGBTQ+-unge i skoler: det kan være at høre nogen hviske 'klam' i forbifarten, at blive skubbet til når nogen går forbi på gangen, at høre homofobiske ytringer og tilråb i åbne områder som kantine, at blive smidt ud af toiletområdet eller at få revet LGBTQ+ klistermærker af sit skab. Artiklen viser også, hvordan de unge ofte forsøger at håndtere dette individuelt og sjældent oplever at få støtte fra skolen, eller at den støtte, de får, ikke gør den store forskel. Nogle LGBTQ+-elever flytter til andre skoler med en mere rummelig og mangfoldig kultur, hvor der er plads til at de kan lære og samtidig få lov at være. Artiklen viser således, hvor stor forskel der er på LGBTQ+-elevers tryghed og trivsel i institutioner, der ikke bare siger, at 'der er plads til alle' men også praktiserer det. På den baggrund lægger artiklen op til, at uddannelsesinstitutioner aktivt tager stilling til, hvordan de bedre kan forebygge og handle på diskrimination og eksklusion, så der kan skabes mere tryghed og trivsel i skolen for alle.

Artikel er ’open access’ der giver fri adgang til artiklen for alle. Forskningsprojektet bag artiklen ledes af Professor Ylva Odenbring på Göteborgs Universitet og er finansieret af det svenske Vetenskapsrådet.

Klik her for at downloade artiklen

Læs mere om forskningen bag publikationen