Er det ’digitale sprog’ de unges modersmål? Har de unge født i midten af firserne fået teknologier og medier ind med modersmælken i et sådan omfang, at de kan betegnes som ’digitale indfødte’? Og hvis ja, betyder det så, at en hel generation af unge keder sig i uddannelsessystemer, der ikke tager højde for deres ’teknologiske kompetencer’?
Disse spørgsmål tager adjunkt Thomas Ryberg op til overvejelse i tidsskriftets første artikel.