Er den store teori om læring nu også så trekantet?

 Knud Illeris’ hovedværk om læring vil uden tvivl stå som en milepæl inden for dansk og international læringsteori langt ind i fremtiden. Men hvad er det egentlig lige den kan, trekanten for læring? Spørgsmålet, der diskuteres, er, om det overhovedet giver nogen mening at tale om læring som spændt ud i et landkort bestående af tre poler? Kan læring og læringsteoretikere virkelig indplaceres i en meta-teoretisk struktur, og er der kommet nye poler til, så vi ikke mere har en trekant?